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2008年继续教育工作总结 2008年是我市继续教育加速发展的一年，也是落实和完善《靖江市中小学教师继续教育管理办法》关键的一年。这一年，我们紧抓有利时机，严格执行培训计划，积极开展各级各类培训，注重培训实效，高质高效地完成各项培训任务。现对2008年培训工作作简要总结。 （一）以实现教育现代化为目标，扩大集中培训数量，加强培训管理力度。 2007年江苏省政府提出率先实现教育现代化目标，规定高、职中教师研究生学历达5％以上，为实现这一目标，教育局人事科协同教师进修学校举办了在职教育硕士考前辅导班。为确保该班升学率，教师进修学校严格考勤管理，精心筹划，聘请了华东师大、南京师大、泰州高职院共计9位大学教授为该班学员授课，多次组织学员到南京接受专业辅导。经过10个月的培训辅导，该班成绩斐然，有近百人被南京师大、河南师大和广西师大录取。 除教育硕士考前辅导班外，08年教师进修学校协同教研室共举办了各类大小培训班15个，包括幼儿园教师培训班、小学语文教师培训班、小学数学教师培训班、小学英语教师培训班、小学信息技术培训班、初中数学教师培训班、初中英语教师培训班、初中化学教师培训班、高中英语教师培训班、新教师培训班、班主任省级网络培训班等，参培人数达3500多人。值得一提的是班主任网络培训班培训成绩显著，连续两年各项指标在四市两区名列前茅。此外，教师进修学校还在外国语学校和省靖中举办了专题学术报告会。除本市举办的培训以外，还有多人参加了出国培训和省、泰州市组织的骨干教师培训、新课程培训及相关专题培训。我市教研室还寓培于研，研培结合，组织了多次全市或片区研培活动（以备课研讨为主），覆盖了全市大多数教师。 为了提高培训质量，一方面，教育局和教师进修学校领导非常重视，精心安排，与华东师大、南京师大、泰州高职院联合，重金聘请有关专家教授来靖授课，全年外聘专家、教授、特级教师到班上课达60多人次。有了这些专家、教授、特级教师、名师的授课讲学，不仅培训效果得到增加，而且教师接受培训的兴趣也大大提高。另一方面，教师进修学校改革考勤管理制度，将点名制度和考勤卡制度灵活结合。学员少的培训班采用固定座位点名制度，每人一个固定座位，一天四次点名；学员多的培训班采用考勤卡制度，进班时每人一张考勤卡，半天培训结束时再收回，每人限交一张。除此之外，每培必考，考试内容都是培训上课时专家教授所讲授的知识，只有参加了培训并认真学习的学员才能考出好成绩。在每次培训结束后，教师进修学校都会将培训成绩及时公布在网上，便于学员查阅。 （二）以“营造书香校园”为目的，深化教师读书活动和网络学习。 根据泰州市教育局关于教师读书活动的有关要求，结合我市07年教师读书的有关情况，市教育局继续组织开展教师读书活动和网络学习。教师进修学校以“开展读书活动，营造书香校园”为主题，在07年的基础上深化教师读书活动和网络学习，不断创新，不断改进。 与07年相比，2008年教师读书活动更注重读书书目的遴选。教师所读书目不再漫无目的，而是为各学科量身定造，每位教师购买两本图书，其一是本学科的课程与教学论，其二是学科性知识，既联系本学科教学又兼顾教学原理、理念。为达到读书效果，要求各校采取自学与交流研讨相结合的方法进行学习，每位教师在学期结束时都撰写不少于2000字的读书心得，在教研活动时进行交流，由教研组考评，读书优秀者计1学分。年终的读书考试模式进行了改革，考题大多数是客观题，采用征题办法征集，为鼓励教师多看书、多出题，每采用一题计给出题者1学分。除读书活动以外，还大力倡导选择网络学习形式，要求凡具备上网条件者尽量选取网络学习，今年共有500名教师参加了全国继续教育网的网络学习。教师读书活动和网络学习，不仅提高了教师的专业素质，而且营造了浓郁的学校文化氛围。今后，教师读书活动和网络学习将沿着经常化、制度化、规范化方向健康地发展下去。 （三）以教师专业发展为准绳，促进各校校本研修。 校本研修是促进教师专业发展的一条有效途径。我市各校普遍能够根据《校本培训的组织实施和考评指导意见》，结合本校实际创造性地开展了丰富多彩的校本培训活动，涌现出一批继续教育先进学校和先进个人。 在各校的创新实践中，有些学校很具有特色，比如省靖中发挥“弘毅讲坛”和“名师课堂”的功效，“弘毅讲坛”由学校名师和外聘专家定期开设，内容主要围绕教师专业成长；“名师课堂”由学校特级教师、教授级高级教师开设研究课、校本课、示范课，使广大教师全方位感受名师风采，吸纳名师理念，传承名师风格；刘国钧中学定期举办“教育沙龙”，积极开展“学科首席教师”评比活动；实验学校推行“教师专业成长规划”，做到人人制定发展规划，与时俱进走自身发展的道路。外国语学校开展“请进来”和“走出去”相结合的教科研活动，聘请著名专家和学者为教师答疑解惑；二中开展对话交流制度，努力创设教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、互相交流的学校文化环境；四中注重实效，利用暑假及周二、周四晚上开展了信息技术为主的教育技术培训，定期举办师德论坛、开展专题讨论，成果丰富；土桥初中建立班主任工作交流日制度；孤山中学对教师举行心理健康培训；城西小学注重教育科研，建设美术学科基地；马桥中心校自主探索“自修—反思—实践—研究”的校本培训模式；一幼的城乡互动教研；城北幼儿园的“移植课”。上述所有事例，都是各校创造性开展校本培训的很好例证，希望大家互相学习、互相借鉴，继续探索,以创造出更多的富有实效的校本研修的新模式、新经验。 今后我市的继续教育工作将以实现教育现代化、促进教师专业发展为目标，深入贯彻科学发展观和党的教育方针，不断完善教师培训工作模式，构建全新的教师学习平台，创设有效的培训管理机制，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍，为建设教育强市、办人民满意的教育提供有力保障。 靖江市教育局2009年师训干训管理意见 为贯彻落实《省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见》（苏政发[2007]125号）要求，全面提升我市中小学教师的整体素质和水平，现对2009年教师继续教育工作提出如下意见。 2009年我市中小学教师继续教育工作总的指导思想是：深入贯彻落实科学发展观和党的教育方针，以实现教育现代化、促进教师专业发展为目标，积极发展远程培训，加强校本研修、加强骨干教师和校长培训，完善培训模式和管理制度，不断增强培训的实效性。具体措施和工作任务主要有以下三个方面。 一、继续加大各类集中培训 今年我市举办的培训班重点集中在以下四个方面： 1．学历提高培训。2008年我市录取教育硕士近百人，为方便这批教师学习，经市教育局组织，由教师进修学校和南京师大合作举办教育硕士靖江班，利用一年的时间在靖江完成公修科目的学习。 2．学科培训。今年是完成一轮全员教师培训的最后一年，幼儿园、小学、初中大部分学科已经完成培训，今年的学科培训主要集中在高中。高中英语去年已经完成培训，今年将举办除高中英语外所有高中学科教师的职务岗位培训。 3．管理及干部培训。拟举办中学德育管理培训班，三期校长培训班，团干、辅导员培训班和“青年文明号”负责人培训班。 4．其他有关专题培训。主要有省班主任网络培训；初中综合实践活动培训；高中研究性学习与校本课程开发培训；09年新教师培训等。具体培训计划见附表1-2。 二、扎实深化教师读书活动和网络学习 读书活动和网络学习是教师“自学充实、汲取营养、提升内涵”的重要形式，应当长期倡导，持之以恒。经过两年的探索，今年作了一些改进，主要包括： 1．自选。为使教师能够选读自己喜欢的书目，今年在读书书目选择方式上有所改善。今年校级领导和教师的读书书目分为两大类，一类是必读书目——经典的通识类教育书籍，一类是选读书目——学科类书籍，每人每学期在两类书目中各选一本。 2．购书。通识类书籍由教师进修学校统一组织购买，各校统计教师自主选择的书目数量，于3月20日前报送教师进修学校。各校教师自选的学科类书籍自行购买，学校登记备案，以便考核。 3．交流。各校要按要求督促教师完成读书任务，并创设读书交流平台组织读书交流活动（具体要求见附表3-5）。学校根据教师读书情况组织评比打分，评定等次，优秀人次掌握在本学科教师的1/3，获得“优秀”等次者读书（网络）考试加3学分。每个学校必须认真完成上述工作，并要保留档案资料，以备年度验证时核查计分。 4．考试。每学期末组织读书考试，由教师进修学校负责命题，由各学校组织考查。考试形式为闭卷，考试内容重在考查对所读书目的理解和感悟。每次考试结束后，各校认真组织阅卷并将分数报送教师进修学校，试卷由各学校留存，年末验证时核查。 5．网络学习。每个教师仍然在读书活动和网络学习两种形式中任选一种。提倡选择网络学习形式，要求具备上网条件者尽量选取网络学习，特别是2008年新配备手提电脑的学校要认真组织教师参与网络学习。已经参加过网络学习的教师原则上5年内不再报名，我们要求在4-5年内每个教师都要采用一年网络学习。各学校将报名参加网络学习的学员名单报送至教师进修学校，由教师进修学校统一购买并发放学习卡。网络考试每年年末进行一次，采取集中网上测试的形式。 三、重点强化以学校为主体的校本培训活动 校本培训贴近学校实际，理论与实践紧密结合，针对性强，有助于解决中小学教育教学中的实际问题；覆盖面广，便于实施全员培训，有利于满足不同层次教师学习需求；有利于缓解工学矛盾，提高教师参与继续教育的积极性;有利于加强教师间的协作和交流，形成良好的校内人文环境。为了更好地指导各校开展校本培训，现对校本培训作如下要求： （一）校本培训目标和内容 校本培训的目标主要是加强师德师风建设，提升教师的思想境界，树立正确的职业理想，培育高尚的职业情感；通过岗位培养、自学探究、合作研讨，不断提高教学技能、教学基本功、教学实践能力和教育科研能力。其内容主要包括：加强师德师风教育，更新教育教学理念，掌握教育改革新动态、新趋势，强化教育教学技能训练，开展教学研究，增强教学科研能力等。 （二）校本培训的主要途径和方法 校本培训必须坚持因校制宜、注重实效、学用结合、持之以恒的原则，立足自我进修、自省自察，多途径、多形式地提高不同学科、不同层次教师的实际水平。各校要相互借鉴、改革创新，办出有特色的校本培训模式。现给出一些常规的校本培训途径和方法： 1．定期举行专题研讨会、报告会。就本校教育教学中的重点、热点问题进行研讨交流（或举行学术沙龙），邀请外校有关专家学者、名优教师来校作专题报告或业务讲座。 2．强化教研工作，创设浓厚的教研氛围。在开展听课、说课、评课、每周集体备课等常规性活动的同时，增加专题研讨、读书交流、课题探究及专家引领等专题活动。 3．重视教科研，走科研兴教之路。积极组织开展教育科研课题的立项和管理，力争做到校校有校级重点课题，各教研组有各科主要课题，人人有自选专题，并定期检查总结交流。提倡教师撰写教后感、教学心得、教研教学论文，定期开展论文评比活动，建立论文发表激励机制。 4．注重青年教师培养，立足本校培养青年教师。开展“一年入门，二年达标，三年过关”的青年教师达标考核活动和青蓝工程、师徒结对的传帮带活动，充分发挥本校骨干教师的示范、指导作用，并不断培养、发现青年骨干教师，逐步形成骨干教师梯队。 5．定期开展各种教学基本功竞赛。开展丰富多样的教学基本功比武竞赛活动，能够促使广大教师积极投身提高教学技能的竞争活动之中，引导教师苦练内功，强化素质。 （三）校本培训课时折算办法 教师参加校本培训按以下办法折算学分: 1．上公开课：校级每节0.5学分，镇（区）、片级每节1学分。 2．学校举办专题讲座、研讨会、报告会，每参加半天1学分。 3．参加区域性、校际协作研讨交流活动，每半天1学分。 4．学校（含中心校）组织各类教学业务、技能竞赛活动，获一、二、三等奖者得3，2，1学分。 5．承担校本教研、专题研讨主讲任务，每1小时分别折算1学分。 6．在市级及以上业务部门组织的优课评比、各类教学业务、技能竞赛、论文评比、学生竞赛辅导活动中获奖，根据获奖等次计算学分（县市优秀奖得2学分，其余每提高一个级别加2学分，每提高一个等次加1学分）。 7．当年发表论文根据论文字数和层次计算学分（县市刊物1000字以内2学分，其余每提高一个级别加2学分，每增加500字加1学分）。 8．从事高三毕业班学科教学的教师，在高考中取得较好成绩、完成学校规定教学任务者加5-10学分。 9．学校顺利完成当年教学、培训任务，该校校长加绩效类学分5分；创新培训模式、办出特色校本培训的学校，该校校长加绩效类学分10分。 10．教师按要求顺利完成各项国家教育考试监考任务的按规定计算学时学分。 (四)加强管理，强化考核验证 由教育局人事科牵头，教师进修学校具体负责，成立教师培训工作考核领导小组，对校本培训情况进行专项督导和考核。教师进修学校作为教师继续教育的具体实施部门，负责校本培训的指导、管理、总结和考核工作。每年底，由教育局人事科会同教师进修学校组织人员集中对各校教师培训工作进行年度检查并验证，将教师获得的培训学分和考核结果存入教师业务档案，教师接受培训的情况将与教师年度考核、评优、职称评定直接挂钩。市教育局每年进行一次总结表彰，对教师继续教育开展得好的学校和个人进行表彰奖励。 二○○九年三月九日
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