讲稿四：

科学教育发展观的实践探索（上）

（第三章）

主讲：陆创

【核心提示】改革开放的伟大时代造就了中国教育的繁荣发展。30年教育实现了大发展、大变革、大跨越。我国建成了世界上最大规模的教育体系，义务教育全面普及，职业教育重大突破，高等教育进入了大众化发展阶段，教育改革向纵深推进，教育公平迈出重大步伐，教育对外开放不断拓展，教育保障条件逐步完善。当前我国教育正处于一个新的发展阶段。新的发展特征：一是我国已经成为人力资源大国，正在向人力资源强国迈进。目前，我国国民人均受教育年限达到8.5年，新增劳动力平均受教育年限提高到10年以上，均超过世界水平。二是让孩子们有学上的问题初步解决，上好学的问题成为突出矛盾。现代国民教育体系已经基本形成，中国特色社会主义现代教育体系还有待进一步发展和完善。三是各级各类教育都进入到全面提高教育质量的发展新阶段，无论是高等教育，还是义务教育、职业教育，都要把发展重点放在提高质量上，让孩子们上好学，办好人民满意的教育，提高全民族素质。概括地讲，我国教育事业已经进入到全面提高质量的新阶段、进入到让孩子们上好学的新阶段、进入到建设人力资源强国的新阶段。

一、教育事业的科学发展

1．教育改革和发展30年的巨大成就

（1）义务教育进入到全面普及的新阶段；

（2）职业教育的发展取得历史性的突破；

（3）高等教育进入大众化发展的新阶段；

（4）成人继续教育事业蓬勃发展；

（5）实施素质教育取得重要进展；

（6）教师队伍建设得到不断加强；

（7）促进教育公平迈出了重大步伐；

（8）中国特色社会主义教育体系基本形成；

（9）中国特色社会主义教育法律法规体系基本形成。

2．当代我国教育应对发展问题的挑战

（1）教育内部结构与机制问题；

（2）教育外部条件与环境问题；

（3）教育发展与教育创新问题。

3．我国教育发展现实依据和战略选择

（1）在教育发展的战略布局上，实行“低重心”战略；

（2）在教育发展的战略选择上，实现“三个转化”；

（3）在教育发展思路上，从规模、数量发展向质量、结构、效益发展转化，走内涵发展之路；

（4）在教育发展的目标上，把全面改善民生，让人民共享教育发展成果作为国家重要的战略目标。

4．当地我国教育发展问题的价值取向

（1）教育改革的社会性质更加突出；

（2）教育改革的背景认知更加全面；

（3）教育改革的路径选择会更加多样；

（4）教育改革的价值诉求将更加体现以人为本的思想。

5．我国教育事业可持续发展的基本方向

（1）2020年我国教育必须为建设人力资源强国奠定坚实基础；

（2）今后我国教育体制改革将迎来一个新的活跃期或者攻坚期；

（3）推进城乡教育一体化。

6．全球化视野下我国教育发展应对策略

（1）教育输入与教育输出相结合；

（2）文化侵染与和而不同相协调；

（3）国际视野与本土实践相统一；

二、学校的科学发展

【成功范例】

1．洋思中学：先学后教，当堂训练

       启示一：教学改革首先是思想观念的改革；

       启示二：学生自学更能提高教学效率；

       启示三：学生自学有利于解决后进生问题；

       启示四：强调学生的主体地位并没有否定教师的主导作用；

       启示五：学生自学能减轻他们的课下负担。

2．杜郎口中学：“三三六”模式  “10+35”课堂

启示一：真正确立学生主体地位；

       启示二：极大调动学生的积极性；

       启示三：特别注重转化后进学生；

       启示四：永不止步不断改革创新；

【学校科学发展规律】

    1．科学规划，着力打造品牌

2．科学管理，走向人文管理

（1）现代经济管理新理论的启示：“员工第一，顾客第二”；

 （2）当前学校管理弊端的剖析：重机构、重权力、重章法而不重视人；

（3）当前以至未来学校管理的新趋势：非理性管理。

     第一，树立“以师为本”的管理思想；

     第二，营造一个互相尊重的环境；

     第三，形成一种浓重的人文氛围。

3．科学发展，突出办学特色